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家庭日常消费教学设计
来源:本站原创 编辑: 作者:网站管理员 更新时间:2015/10/15 22:36:21 浏览人数:[401]

教学目标:

·态度:通过对自己家庭的调查,了解家庭的日常消费、家庭经济收入来源,尊重父母及他人的劳动成果,勤俭节约。

·能力:培养学生与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表能力。

·知识:知道家庭经济收入来源的多种形式。

教学重难点:通过对自己家庭的调查,了解家庭的日常消费、家庭经济收入来源,尊重父母及他人的劳动成果,勤俭节约。

学习准备:调查自己家庭的日常消费及家庭经济收入来源情况,在课堂上与同学交流。

教学过程:

一、导入:

日常消费是我们每个人、每一个家庭生活的一部分,那么,家庭的日常消费主要有哪些呢?今天我们就来学习第二单元的第一课:家庭的日常消费。

二、活动过程:

(一)日常消费主要有哪些

1.师;下面同学们打开书26页,这页为我们出示了3幅照片和3幅图画,请大家仔细观察这6幅图片,看一看,每一幅图片都属于哪一种消费呢?请同学们仔细观察。好,谁来说?

(竖着看:一位阿姨正在买食用油、一个小朋友在买书、一家人出门旅游、妈妈正在为女儿买衣服、小女孩正在家里的跑步机上健身、两个人正在打车。)

指名回答。

2.师:很好,刚才同学们对这6幅图片观察得非常认真,那么,除了这些日常消费以外,在我们的生活中,你还知道哪些项目属于日常消费呢?我们先小组互相讨论一下,注意,在讨论时,可以结合你课前对自己家庭消费情况的调查来说。好,现在开始。

·小组讨论

·指名说:刚才,同学们讨论得非常热烈。那谁来说说,还有哪些项目属于日常消费呢?

3.师:好了,我们就说到这里。根据刚才同学们所说的日常消费项目,我们可以把他们归结为这样几大类:吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。除了这几大类,还有其他的类别,在这里,我们就不多说了。

师:好,有关家庭的日常消费项目我们就了解到这里。下面老师问一下,你们每个人的家庭都有几口人?那平常家里过日子花钱靠谁来挣》(爸爸、妈妈,干什么的,挣的钱多不多,有多少)

师:我们的父母为了让我们生活得更好,也为了保证家庭的正常消费,总是努力使家庭有一定的经济收入。听了刚才同学们的交流,我知道了咱们的爸爸妈妈有上班的、有种地的、有经商的、还有从事手工业的(裁剪衣服、加工窗帘、在建筑工地当泥匠、瓦匠的)以及从事养殖业的(养鸡、养猪、养牛、养鱼)。别看我们生在农村,住在农村,但我们每个家庭的收入渠道却是多种多样的,并且我们也切身体会到,我们的生活真是一天比一天好。

4.师:父母每天都在工作,他们的工作情况是怎样的呢?谁来说说?

(二)家庭收入来之不易

1.学生交流:家庭收入来之不易

●我爸爸妈妈是教师,他们工作非常辛苦,白天上一天班,晚上还要备课、看作业。尤其妈妈更累,有时工作很晚了还要为全家洗衣服。有时我已经睡醒一觉了,看见妈妈不是在工作就是在干活。

●我爸爸是电厂工人,一个月才回家一次,他干的是焊工,风吹日晒的,显得特别老。他们吃的虽然很好,但是没冷没热的,所以我爸的胃病总犯。每次我爸从家走的时候,妈妈总要给他带一些好胃药,还不断地嘱咐他别着凉,一定要注意身体。平时我要是想爸爸了我就给他打个电话。我妈虽然没有正式工作,但家里的事情都由她一个人管,妈妈也很不容易。

●我爸我妈是种地的,我们家一共有6亩地。平常我爸让我妈一个人管地,他在建筑工地跟小工;等到地里活多的时候,我爸就请几天假,跟我妈一起干。我爸从来没有双休日,他说歇一天,20块钱就没有了。

●我爸我妈是养牛的,在我们庄外建了一个牛场。他们成天在牛场住,在牛场吃,一点休息时间也没有,我要想见他们,就得去牛场找他们。小的时候我总认为我爸我妈对牛比对我要好,因为他们成天也不离开那儿,现在我长大了也明白了我爸妈这么辛苦是为了我,为了我们整个家。我记得有一次我写完作业去牛场找他们,老远就看见我爸我妈正在清理牛粪。因为总是吃不好、睡不好,他们俩特别瘦。走近他们跟前的时候,我还看见他们的脸上都流着特别多的汗,当时我特别心酸。

●我爸我妈是赶集卖菜的,他们每天追着集卖,天不亮就起床,给我做完早饭后就走。午饭有时候也给我提前做出来,有时候就给我2块钱在外边买着吃。下午他们还要去上货。赶上天气好了,他们上菜、卖菜也还行,要是赶上阴天打雷、刮风下雨的天气,那可就惨了。以前他们是骑三轮车赶集,现在虽然有了三码子,但起早贪晚的仍然很辛苦。用妈妈的话来说,他们挣的钱是卖肉的钱。

●我爸我妈是干商品批发的,进货、送货、卖货,天天不闲着。他们俩经常吃不上一顿正经饭,饥一顿、饱一顿的,特别累。

●我妈和我姥姥是炸油条的,她们每天早晨34点钟就起来和面,天还没亮就到街边摆摊去卖了。姥姥虽然60多岁了,但是为了帮助我们家,她总是毫无怨言地跟妈妈干。

●我妈是轧衣服的,每天她都要轧很多衣服。有时候为了赶活计,差不多每天要干到半夜才睡觉。有时她就跟我爸说她腰疼、脖子疼,我想,她肯定是累的。

●我爸是开出租的,有时一出去就是一大天,中午饿了就吃一个面包,水是从家里灌的。我爸从来没有双休日。我特别盼着过年啊、过节什么的,因为只有那个时候我才能很好的跟他呆一天。

●我爸爸妈妈跟我爷爷奶奶一起开超市,同学们都说我家钱多,但我觉得爸爸、妈妈、爷爷、奶奶非常辛苦,因为我经常听他们说干这买卖真操心。

2.师:刚才,同学们对爸爸妈妈爷爷奶奶或姥姥姥爷辛勤工作的情况进行了交流,通过交流我们知道了我们的长辈们每天忙忙碌碌的工作、挣钱是多么的不容易,是多么的辛苦。那作为我们,应该怎么做呢?我们先小组互相交流一下,一会儿老师找同学说,好不好?

⑴小组交流

⑵指名说

●体谅父母的辛苦

●主动帮爸爸妈妈做一些活,分担他们的劳累

●不乱花钱

●把钱花在有用的地方

●要孝敬爸爸妈妈,不惹他们生气

●好好学习,每次考试都要取得好成绩,让他们高兴。

●尊重爸爸妈妈的劳动,以后再也不剩碗底子了。

●要勤俭节约

●向爸爸妈妈学习,靠劳动致富。

●要像爸爸妈妈一样,学会存钱,不要把挣的钱全部花光,等到有用的时候再花。

三、总结

下面,让我们伴随着美妙的音乐一起走进爱的港湾——让爱驻我家。

大家坐好,今天这节课,我们通过交流、合作的形式,了解了家庭日常消费的项目、家庭经济收入的来源以及家庭收入的来之不易,懂得了体谅父母的辛苦,尊重他人的劳动成果,勤俭节约,孝亲敬长,也就是我们课本2628页的内容,请同学们打开书,仔细地看一看这几页内容,看看有没有什么不懂的问题,然后把27页于课前调查的“家人上下班时间”填在书上。

在生活中,我们要想更好的做到勤俭节约,孝亲敬长,还可以怎么做呢?下节课我们接着学习。

    1、家庭的日常消费

教学内容

    教材P26-P33

教学目标

    知识:知道家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活的必要消费,学习在日常生活中如何合理消费,勤俭节约。

    能力:培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力,与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表达能力。

    态度:通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解,初步知道经济收入是消费的基础,要根据家庭经济收入,合理安排开支。勤俭节约是我们应该具有的品德。

养成教育训练点

    养成勤俭节约的良好品德。

教学重点

    通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解,学习在日常生活中如何合理消费,勤俭节约。

教学难点

    使学生学会合理消费。

教学方法

    讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

    多媒体、投影仪等

课时安排:23课时

教学过程

    课前准备

    1.彩色笔以备绘制家庭日常消费项目统计表。

    2.学生收集自己家庭日常消费的情况,并做简单的记录。

    3.学生调查自己家庭经济收入来源的情况,在课堂上与同学交流。

    导入新课

    (让同学们欣赏视频“山西城乡居民消费发生质的飞跃”。)

    同学们,从这个短片中,我们能学到什么呢?

    学生交流

    随着人们生活水平的提高,人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。下面我们就一起来看一看:家庭生活的日常消费都有哪些?(过渡)

    讲授新课

    一、家庭的日常消费(板书)

    1.大家打开课本第二十六页,认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费?

    学生交流

    2.图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费,你的家里,日常消费都有哪些呢?大家讨论一下,然后说一说。

    学生交流

    可见,随着人们生活水平的提高,看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加,人们的消费从开始的基础型消费,开始转向发展型和享受型消费,为了保证家庭的正常消费,就要有一定的经济收入。大家说是不是啊?

    3.你们知道家庭的收入是怎么来的吗?

    学生交流

    大家说的不错,家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的,来之不易。(过渡)

    二、家庭收入来之不易(板书)

    1.大家打开课本第二十七页,我们看第一幅图,那位同学和他的爸爸在谈什么呢?

    学生交流

    从父子俩的谈话中,我们知道了:存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的,可不是随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢?他们的工作辛苦吗?

    2.下面大家分组说一说,你知道自己家的收入来源吗?你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的?

    学生交流

    在城市里,人们通过在工厂、机关、学校等单位工作,来积攒家庭收入;你知道在农村,农民的主要的收入来源是什么吗?

    3.大家打开课本第二十八页,我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么,他们是靠什么来增加收入的?

    学生交流

    从图中,我们可以看到,农民的收入渠道越来越多,生活越来越好,这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是?你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢?大家讨论一下,说一说。

    学生交流

    4.爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作,为了什么?我们应该怎样做呢?

    我们应该勤俭节约,合理消费。(过渡)

    三、勤俭节约,合理消费(板书)

    1.勤俭节约,是中华民族的传统美德,“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢?

    (让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。)

    1)下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。

    2)你的开支在家庭消费占多大比例呢?是不是占的不小呢?

    学生交流

    2.我们能为家里做些什么呢?大家打开课本第三十页,我们看下图的两位同学是怎么做的呢?说一说。

    学生交流

    我们还能做些什么呢?

    学生交流

    (让同学们欣赏音频“周总理的睡衣”;还可给大家讲文本资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。)

    3.春节期间,同学们会收到大人给的压岁钱,你们是如何利用这些钱呢?

    大家打开课本第三十一页,我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的?

    (还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱,帮助身边小伙伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。)

但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费!

    (让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。)

    大家平时有没有类似的消费情况呢?

    学生交流

    4.大家打开课本第三十二页,读一读这篇文章。

    大家有什么想法和感受呢?你有没有集卡的经历呢?我们应该怎么做呢?下面大家讨论一下,然后说一说。

学生交流

    (可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。)

    5.我们看三十三页的同学们在讨论什么问题?大家来说一说。

    6.假如你手里有五十元钱,可以到快餐店消费一次,也可以用它去买书。你认为怎样做更好呢?大家分组讨论一下,然后说说你的理由。

    (最后,老师总结同学们的观点,并启发大家该怎么做。还可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”、“捐一日零花钱,种一棵成长树”、“压岁钱买知识合理消费乐趣多”等进行引导。)

    课堂小结

    通过这节课的学习,同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况,懂得了在生活中应该勤俭节约,合理消费。

板书设计:

                             家庭的日常消费

                        一、家庭的日常消费

                        二、家庭收入来之不易

                        三、勤俭节约,合理消费 

 课后反思

    本课用了2课时,第一课时通过学生讨论,学生们了解了家庭的日常消费种类,明白了家庭消费的来源,体会到父母工作的艰辛及工资的来之不易,懂得消费应该合情合理。第二课时以讨论为主,通过算一算、议一议、写一写,让学生切身出地地明白了合理消费的意义所在。课后布置学生动手做记账员,计算个人开销及家庭开销,大多数学生兴趣盎然,完成较好。

2、各种各样的商业场所

教学内容

    教材P34-P38

教学目标

    知识:

    1.掌握:(1)百货商店是综合性的商业场所。

    2)超市的特点是自选后统一结账;

    3)专卖店只卖一种或一个品牌的物品;

    4)批发市场批量卖价格便宜。

    2.培养学生的责任感。熟悉各种商业场所分类。

    能力:懂得购买生活中的商品该到什么样的商业场所。

    态度:1.以小组为单位扮演商场的工作人员,培养合作意识。

    2.给家长、老师当参谋,培养学生的责任感。

养成教育训练点

    培养学生的责任感。

教学重点:

    生活中的商业场所的分类。

教学难点:

    各商业场所的特点

教学过程

    一、引入

    1.孩子们,你们喜欢听故事吗?今天老师来给大家讲一个故事吧:六一儿童节到了,熊妈妈准备给小熊买件礼物,于是她来到了超市的门口,刚想进去,看到袋鼠妈妈从超市里怒气冲冲的走出来。熊妈妈连忙问:“袋鼠妈妈,谁惹你生气了?”袋鼠妈妈委屈的说:“工作人员怎么也不让我进去,非要我把胸前的袋子存起来!”同学们你们去商业场所的时候也有过跟袋鼠妈妈一样的经历吗?你知道哪些卖东西的地方是要先存好包,哪些卖东西的地方不用存包呢?(小卖店,商店不用,超市一般都要求存包。)像小卖店,商店,批发城,超市他们都有一个统一的名称,你们知道叫什么吗?--------商业场所(板书课题)各种各样的商业场所。

    2.提问:为什么把卖东西的地方统称为“商业场所”,而不是“商店”呢?

    学生根据自己的理解回答。

    师小结:卖东西的场所多种多样,我们接触得最多的是商店,商店是最主要的商业场所,但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。例如:(幻灯演示):集贸市场,饮食一条街,推车卖杂货的小摊点。很明显,他们都不是商店,但也是商业场所。

    二、新授

    1.同学去买食物、衣服,学习用品等等东西的时候,一定去过很多的商业场所,请你们把去得较多的商业场所的名称写在老师发的纸条上面,内容包括:

    商业场所的名称:____________

    卖什么样的商品:____________

    怎样收付款:____________

    学生写好,给全班同学展示并说一说你在这个商业场所是怎么买东西的?例如要买一双匹克运动鞋,先要选好鞋子,然后让售货员开票,再到收款台付款,然后拿着“现金收讫”的小票提货。

    2.幻灯演示课本上介绍的商业场所,试着分类。

    3.观察与讨论:根据学生写的商业场所的名称,讨论它们之间哪些可以分成一类,为什么?

   1)各小组试着给刚才写的商业场所分类,并要求学生说一说理由。
   
2)将写有商业场所名字的纸条,按它们的共同特点,把同一类型的放在一起。并在展示台上说一说为什么把他们归为一类。

    4.教师将学生分的类别和分类理由(特点)写在黑板上。对与错由学生评判,有争议的教师要及时调控,可以在由学生争辩一下。

           

类别

特点

百货商店

面积大,品种多

自选超市

自选,统一交钱

专卖店

只卖一种商品

集贸市场

可以讨价还价

批发市场

批量卖,价格低

    5.游戏

    过程:老师准备好游戏的道具,抽签的盒子、纸条。由一名学生上来抽签,然后根据商业场所的名称说出这商场的特点。由同学们猜是哪一类商业场所。

    6.拓展

   1)你还知道哪些不出门就能买到东西的商业场所?(邮购,网上定购,电子商务等。)

   2)提问:你还知道哪些有特色的商业场所呢?

 荷兰的花卉市场   浙江义乌的小商品市场品  

桂林的跳蚤市场    桂林兴安的米粉一条街

    7.综合实践活动:

    给家长和老师当小参谋

   1)妈妈要买化妆品。(2)爸爸要为我买一台电脑。(3)老师要为我们买一批发奖用的奖品。(4)我为野炊准备食品。(6)妈妈要为爷爷买一双“李宁牌” 运动鞋。(6)学校食堂买青菜和大葱。(7)我要买一套百科全书。(8)平时家里用的清洁用品。

    8.展望  

    随着社会的不断进步,商业场所也成为现代生活中一道亮丽的风景,不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店,更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场。同学们大胆的猜测未来的商业场所是什么样的?(超市购物不用在收款台等待耽误时间,无论买多少东西,从收银台一过,就能知道多少钱,并已从信用卡上收银划拨,方便快捷。)

类别

特点

百货商店

面积大,品种多

自选超市

自选,统一交钱

专卖店

只卖一种商品

集贸市场

可以讨价还价

批发市场

批量卖,价格低

    三、总之未来的商业场所一定会越来越方便我们的生活,满足不同人的需要,创造更丰富多彩的生活。

板书设计:

     各种各样的商业场所

            

课后反思

    本节课,从晋城的各种商业场所图片入手,引导学生从环境、物品、服务态度等方面进行比较归纳,让学生从感性和理性上认识了五种不同类型的商业场所,并了解了各自的特点,效果很好。

3、学习选购商品

教学内容

    教材P39-P46

教学目标

    知识与能力:了解选购商品的有关常识,学会看包装中的有关信息,能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

    行为与习惯:引导学生培养良好的购物品质及购物习惯,并能运用于生活实际。

    情感与态度:培养学生具有初步的消费者自我保护常识,激发学生热爱生活的情感,做个聪明的消费者。

养成教育训练点

    引导学生培养良好的购物品质及购物习惯,并能运用于生活实际。

教学重点:学习购物的一般常识。

教学难点:辨伪人民币的初步能力。

教学过程

    活动准备

    学生:根据自己的购物经验,细心了解食品包装上的有关信息和家长询问一下各种散装食品的购买技巧。

    教师:课件及部分商品实物。

    讲授新课

    一、谈话导入,揭示活动主题

    教师谈话由琳琅满目的商品过渡到食品选购的重要性,并由此揭示课题并板书。

    二、愉快参与 ,模拟购物行动

    1、师根据课前的了解,为学生准备一些食品,模拟一个小小超市,孩子们根据自己的购物经验独立到小小超市去选购食物,在此期间,教师提出模拟购物的要求:细心选一选自己喜欢的食品,挑选完迅速回到座位和同组同学交流一下自己选购了什么,购物时都注意了什么?学生进行模拟购物活动,师根据学生的表现做适当的评价。

    2、学生组内互相介绍、研究,老师巡视,参与讨论,获取学生讨论信息。根据学生的已知经验和组内交流,学生进行全班汇报,在学生交流、汇报的过程中,教师板书及时进行追问和小结,组织学生进行一些小活动。

    三、联系实际,杜绝地摊食品

    教师出示卫生许可证和营业执照的图片,列举身边的例子让学生感受到学校周边的一些地摊所出售的食品是没有质量保证的。

    四、走进生活,散装食品辨别

    教师出示相关图片,学生组内交流,然后集体汇报得出看外观、闻气味、尝味道,教师板书。

    五、活学活用,我是购物专家

    学生根据所学查看自己所选食品,看后说一说是否为合格产品,如何判断的,不合格的产品可以退货但要说明理由,可到视频处展示说明。

    师小结:只要大家在选购食品时做到了细观察、巧分辨,把安全放到首位,把我们的所学用到实际中去,在生活中不断积累经验,你一定会选到自己称心如意的食品,成为一个健康聪明的消费者。

板书设计:

                            学习选购商品

                   有包装的食品:生产日期    保质期

                   无有包装的食品:营业执照   卫生许可证

                   降价便宜:换季商品  断码、缺号  商场搞活动

                   学会自我保护:认识计量工具  认识人民币真伪 

                      了解消费者权益保护法

                          消费者协会

                         消费者权益日3.15

课后反思

本节课教师谈话由琳琅满目的商品过渡到食品选购的重要性,激发起学生的学习兴趣,接着,通过搜集的各种食品包装袋引导学生观察、讨论,从而明白了选购食品应该注意的事项,为学生今后购物指明了方向。现在的孩子见识广,再加上电视媒体的宣传,孩子们对商品的季节性降价有一定的了解与认识,对消费者权益保护、3·15等说起来头头是道,并能引用耳闻目睹的实例来阐述自己的观点,效果很好。

 

      

  第二单元第三课《学习选购商品》教学设计

                                           首案编写:贺荣

 

学习目标: 

1.通过学习知道买食品时要注意观察什么,买没有包装的食品要注意什么。 

2.知道商品价格的奥秘,使自己成为一个聪明的消费者。知道什么是消费者的护身法宝。 

3.养成搜集信息、自主学习、合作交流等方面的习惯。  

学习重点:  通过学习知道买食品时要注意观察什么,买没有包装的食品要注意什么。 

学习难点: 知道商品价格的奥秘,使自己成为一个聪明的消费者。知道什么是消费者的护身法宝。

教学准备:多媒体课件

教法学法:调查法、分析法、比较法

教学课时:一课时 

        

一、温故互查  小组互相说说:各种各样的商业场所为我们的生活提供了那些便利?

二、设问导读

(一)导入新课 

1.同学们,大家平时最喜欢吃什么食品呢?你们家平时是谁去买食品的?我们在买食品时应该 怎样做呢?    

2.我们购买食品时,应该仔细观察,避免 买到危害我们身体健康的食品。我们来看下面的故事,来完成设问导读部分。(过渡) 

(二)设问导读一:买食品时要观察什么?买没有包装的食品要注意什么?  

1、根据课本第三十九页,看看故事中小明是怎么购买食品的?他为什么病了呢?我们在买食品时应该注意什么?  

2、大家讨论一下,然后说一说。

3、打开课本第四十页,看图中的同学做的好不好?

4、从图中我们可以知道:我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品,这样对我们的健康才有保障。大家说是不是呢?商品有自己的身份证,我们通过它可以更清楚的了解商品。(过渡) 

设问导读二说说什么是条形码和它的用途及真伪;三无指什么? 

1、大家打开课本第四十一页,认真看一看图中给了我们什么提示?然后说一说什么是条形码。 

2、当我们购买商品时,我们可以通过商品的身份证,来更清楚地认识你要买的商品,避免上当受骗。大家知道该怎么做了吗?明白什么是三无产品了吗?大家讨论一下,然后说一说。 

3、大家有没有自己购买商品的经历呢?你购买时,是否注意了商品的身份证呢?大家分组说一说。 

三、自我检测

(一)填空题。 

1.条形码由一组按一定规律并行排列的         位数字组成。 

2.三无产品指无          ,无            ,无           

3、食品销售商没有营业执照,也没有   证,这家的食品我们不能购买。 

我来判断正误: 

1、食品应当无毒、无害,符合应有的营养要求。(      

2、超市的商品买着放心,一般用不着仔细观察条形码、保质期。      

3、国家严厉禁止三无产品上市。(     

4、如果条形码印刷粗糙、模糊、颜色不对,就可能是假冒伪劣商品。(     

四、巩固练习 

1、我们买食品时要注意什么?

2、选包装食品应注意哪些方面?

五、拓展延伸 

自己设计一个包装袋,注意把你认为应该有的信息都写上。                

                                 

学习选购商品

要看清条形码

不买三无商品

课后  :本节课由学生平时谈及的话题最喜欢吃什么食品入手,激发了学生的学习兴趣,接着,通过搜集的各种食品袋引导学生观察、讨论,从而明白了选购食品应该注意的事项,为学生今后购物指明了方向。

    现在的孩子见多识广,再加上电视媒体的宣传,孩子们对商品的季节性降价有一定的了解和认识,对消费者权益保护,3.15等说起来头头是道,并能引用耳闻目睹的事例来阐述自己的观点,达到了文道统一。

 

 

 

 

 

 

4、做文明顾客

教学内容

    教材P47-P50

教学目标

    知识:了解不同购物场所的行为规范,知道怎样做一个文明顾客。

    态度:培养学生尊重商业工作者的情感,感谢他们提供的服务,初步树立购物的行为规范,做文明的顾客。

    能力:培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。

养成教育训练点

    初步树立购物的行为规范,做文明的顾客。

教学重点:懂得购物的行为规范,做文明的顾客。

教学难点:了解人们的生活与商业和商业工作者的关系。

教学准备:小品、课件

教学过程

    一、导入新课

    讲文明、懂礼貌是一个人素养的体现,不仅在日常生活中我们要做到讲文明、懂礼貌,在公共场合更要如此,这样才能得到别人的尊重。比如说,在购物的时候,随着我们生活水平的提高,购物场所也是越来越多,商店、自选商场、大型超市比比皆是,那么在购物的时候究竟怎样做才算是文明购物呢?

    老师这里有一则新闻,报道的就是人们在超市里的购物状况,我们一起来看看吧。

    (放课件)

    看了刚才的短片,你有何感想?

    生自由谈

    看来,人们购物的现状不容乐观。其实一个国家的教育水平如何,从很大程度上是反映在国民的素质上的。而一个人的素质如何,又是表现在像购物这样的日常生活小事当中的,所以我们学生更应该从小做起,做一个文明的购物者。

    二、超市购物大搜索

    1、大家再来看一遍刚才的短片,看看片中有哪些不文明的购物现象。大家要认真看,认真听,看哪些学生有一双善于发现的眼睛。

    2、生自由谈。

除了片中反映的这些,你在超市购物的时候,还看到过哪些不文明的现象呢?

    3、那么大家想一想,如果我们都这样购物,会有什么样的后果?

    生自由谈

    刚才新闻短片中的最后一句说的特别好,不文明购物最后导致的是购物成本的提高,受损失的还是我们这些消费者。

    4、针对这些不文明的现象,我们在超市购物的时候究竟应该注意些什么?下面大家以小组为单位讨论一下,把大家讨论的记录在书中的48页。

    5、生交流。

    6、反思自己的购物行为:大家都知道怎样在超市购物了,那么你在超市里购物的时候做得怎么样呢?是非常文明的呢,还是也有这样不文明的现象,谁来谈一谈?

    三、身边的购物状况。

    1、除了这些超市,我们也经常到商店去买东西,就比如说我们学校两边,商店也很多,我们同学们每天都要在这些商店买一些文具,食品一类的,那么我们在这些商店购物的时候,是不是也能够做到文明购物呢?我们来看看,这个同学做得怎么样。小品表演《小红买笔袋》

    2、眼看着一场争吵,在所难免,那么,在刚才这个小品中,这个同学做到文明购物了吗?为什么?

    3、生自由谈。(追问:那句话不文明,应该怎样说。)

    4、教师小结:俗话说的好“甜言美语三冬暖,恶语伤人六月寒”。只有你尊重了别人,别人才会尊重你,如果你是小品中的那个同学,遇到这样的事,你会怎样与售货员沟通呢?生重演第一个小品

    5、购物本来是一件挺高兴的事,如果都能心平气和的说话,彼此都会感到愉快。如果我们说话时不注意不礼貌,就会发生不愉快,严重的还可能吵起来,影响大家的心情。所以在买卖时大家都要使用文明语言。

    6、那么,我们在购物是应该使用那些文明用语呢,大家自己总结一下,写在书上48页。

    7、交流。

    四、全课总结

    通过今天的学习,你有什么收获?

    希望同学们今后都能做一个文明的顾客。

板书设计:

                               做文明顾客

                                1.语言文明

                                2.遵守购物规则 

 

 

 

5、尝试买与卖

教学内容

    教材P51-P52

教学目标

    态度:使学生初步具备保护自己正当权益的意识;培养合理消费的观念。

    知识:挑选商品的基本知识。

    能力:培养学生动手、动脑的能力,自主参与、主动探索的学习精神。

养成教育训练点

    培养合理消费的观念。

教学重点、难点
    
在情境中培养学生良好的口语交际能力。

教学准备

     学生自备的各式小商品(旧图书,文具等)和自备的小面值人币;课桌摆成的“柜台”。
教学过程
     
一、谈话兴趣导入。
    1.你们还记得我们学校的“跳蚤市场”吗?谁参加了买或卖的活动。(在学生感兴趣的话题中揭示本次口语交际的主题。)

     2.学生随意说自己在“跳蚤市场”上买了哪些商品,卖了哪些商品。
      
二、学生讲述以往买、卖经历。
     1.小组中自由讲述“跳蚤市场”上自己的经历。

     2. 全班交流。
    
 三、在真实买卖现场,师生互动。并引导学生讨论总结交易中应注意的问题。
     1. 教师当售货员,请一名学生做顾客,师生共同进行现场的买卖.
     2.引导学生总结出在买卖过程中应注意的问题。

    1)售货员要热情接待,耐心介绍自己的商品。
    2)顾客要认真挑选,有礼貌。
    3)双方都要清楚的表达每句话,让对方听清;并仔细听对方讲话,以便做答。
      
四、自由结组,生生互动,在真实情境中进行买卖的口语交际活动。
     1. 学生自由选择角色,选择搭档,进行买和卖的活动。

     2.小组中交流自己的买、卖经历。

     五、汇报表演,评选最佳。
     1.每组选派一组代表,在全班展示买、卖的全过程。
      2. 
评选出“顾客最满意的售货员”和“最精明的的小顾客”。
    
 六、课外拓展。

      在生活中买一次东西。体验实际买卖过程。

板书设计

                                  尝试买与卖

                           分角色  摆货物  标价格

                           设计广告促销牌

                           分批表演  转换角色继续表演

                           结束活动  结算总结

                           评比活动

 

课后反思

    本节课,学生亲身实践尝试了买与卖,在角色体验中孩子们明白了商品的挑选方法及注意事项,为今后购物奠定了基础。但由于班容量大,学生在活动中秩序较乱,组织较困难。

 

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